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通信技术专业

时间:2013年06月15日         文章作者:admin         点击: 【字体:

通信技术专业开设于2006年,是学院的骨干专业之一,也是计算机系的重点建设专业。2010年和2014年分别与无锡三通科技有限公司、华为技术有限公司和深圳讯方公司签署协议,共建“通信技术”专业,由企业方投资建设融合通信技术实训室、4G移动通信实训室,进一步提高学生的动手实践能力。

通信技术专业

一、专业优势

1、本专业被评为院级特色专业。本专业课程体系针对专业培养目标和职业岗位群,具有良好的职业性和岗位性。

2、与市场主流企业建立合作关系,引进融合企业培训体系,课程体系与行业岗位技能要求紧密结合,增强学生就业竞争力和岗位适应能力。

3、借助华为技术有限公司、美国思科网络系统公司和大唐电信移动设备公司等企业庞大的实习、就业服务网络体系,就业前景好,技术含量高,薪资待遇好,合格毕业生推荐电信运营商或通信行业相关企业就职,并进入华为人才资源库。

二、培养目标

通信技术专业围绕现代网络通信系统,从硬件到软件、从传输到应用培养信息处理的实用技能,具有4G通信网基本技术、4G 通信设备维护和优化技术、4G移动应用程序开发、园区网管理和网站建设等方面的专业技能,毕业后可从事电信运营商和移动通信设备制造商4G设备维护、网络优化、移动应用程序开发以及电信增值业务工作的工作。

三、主要课程

大学英语、计算机文化基础、数据库原理与应用(Oracle)、计算机网络技术、网络管理与维护、计算机组装与维修、JAVA程序设计、网页设计、JSP动态网页设计、Linux操作系统、Linux服务器配置与管理、园区网设计、数据通信、光网络技术、4G移动通信技术及应用、移动应用程序开发、电信增值业务项目应用、三网融合技术应用、网络营销等。

四、就业方向

主要面向中国移动、联通、电信等国内知名通信运营商和华为等设备制造商及第三方通信技术服务公司或相关企业,从事4G移动网络建设初期的基站建设开通、单站测试、开网优化,以及网站开发、手机软件、电信增值业务;机关、企事业单位局域网规划、建设、管理、维护与应用开发等。

五、通信技术专业特色

1、建立了“以就业能力为导向,以服务为宗旨,基于工作过程”的课程体系

通信技术专业通过对课程体系的不断优化和修订,逐步形成了具有高职教育特点的“以就业能力为导向,以服务为宗旨,基于工作过程”的课程体系,依据工作过程确定课程定位。校企合作确定课程内容,保证了课程内容的先进性、实用性与适应性,注重实践教学设计。

2、推行“教、学、做”一体化的教学模式

采用“教、学、做”一体化的教学模式,由师生双方共同在一体化教室中边教、边做、边学,把理论与实践紧密结合起来,模拟企业的工作环境进行项目化教学,提高学生技能水平,完成教学任务和目标。

通信技术专业

 

3、引入虚拟机技术,增强实验教学效果

本专业的一些课程在现有的机房实验室条件下不能保质保量地完成,比如《网络管理与维护》,实验中每人需要3台以上的主机,这样实验室资源就相对不够使用,引入虚拟机技术,则能够轻松地解决这些实验中遇到的难题。

 

通信技术专业

 

4、强化校企合作,积极推进工作室

近几年,通信技术专业与多家企业达成了校企合作意向,并与企业积极筹建了校企合作工作室,如手机开发工作室、融合通信工作室、网络营销工作室。借助于工作室这个平台,学生们提高了操作技能,增强了团队合作精神,了解了企业就业岗位的要求,明确了自己今后努力方向,做到了从知识到能力等综合素质的转变和提升。

通信技术专业

手机开发工作室开发的安卓企宣软件

 

六、学生职业能力明显提升,职业技能竞赛屡获佳绩

 

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通信技术专业

2013年山东省物联网应用技能大赛颁奖现场
12计通张浩荣获2013年山东省物联网应用技能大赛一等奖

 

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12计通张浩获“物联网应用工程师”的职业技术证书

 

通信技术专业学生获奖情况

通信技术专业

 

七、通信技术专业教学团队

教学团队中,专任教师13人。高级职称4人,中级职称8人,助教1人。25-35岁的有8人,35-45岁的有3人,45岁以上3人,基本符合金字塔结构。职称结构、年龄结构、专兼职结构搭配合理。共聘请兼职教师2名,都是企业的技术骨干力量。主要担任本专业实训任务。2015年12月通信教学团队被评为省级优秀教学团队。

通信技术专业教学团队在师资队伍建设中,在校企深度融合的管理平台下,采取“走出去,请进来”等形式,培养了一批理论、实践能力较强的“双师素质”教师。专业团队成员结构合理,中青年结合,专兼结合,在课程开发、课程设计和学生应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。

 

八、计算机系学生管理特点

计算机系配备了一支素质高,敬业精神强、管理经验丰富的专职学生工作队伍,坚持以狠抓学生良好学习生活习惯的养成为切入点,以素质教育为主要内容,以校园文化为载体,以树立学生正确的世界观、人生观、价值观为目标的学生工作管理模式,坚持教育管理与激励引导并重,积极发挥学生的主观能动性,全方位促进学生成长、成才。

九、优秀毕业生

 

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